在學生的腦力勞動中，擺在第一位的並不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說，進行生動的創造，借助詞去認識周圍世界的事物和現象，並且與此聯繫地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。 —— （前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》（97個字）

從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而「進入周轉」，像工具在勞動中得到運用一樣。如果說複習是學習之母，那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不會是學業成績落後或者文理不通的學生。 —— （前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》（113個字）