【童】 繁體：童 拼音：tóng 五行：金 筆劃：12 姓名學解釋：一生清雅多才，賢能聰明，中年勞但吉祥，晚年勞神。 （吉）

【有】 繁體：有 拼音：yǒu 五行：土 筆劃：6 姓名學解釋：半財之格，一生清雅伶俐，性剛果斷，中年勞苦，晚年隆昌。 （吉）

【思】 繁體：思 拼音：sī 五行：金 筆劃：9 姓名學解釋：有才能理智，勤儉勵業，家聲克振，名利雙收，晚年勞神。 （吉）

童字 起名用字參考

童：小孩子。亦泛指幼小。（此字在人名庫中共出現約：26480次）

童字出處：[說文解字]：編號1737,第03捲上,×部第2字 [康熙字典]：頁871第20

童字的解釋

童〈名〉

（形聲。重省聲。本義：男奴僕）

同本義 [boy servant]

得童僕貞。－－《易·旅》

童子執帚。－－《儀禮·既夕禮記》

小童持斧。－－宋·蘇軾《石鍾山記》

又如：童奴（僕役）；童隸（猶童僕）；童僕（家僮和僕人）；童妾（婢女；小妾）

小孩。年幼未成年的人 [child]

匪我求童蒙。－－《易·蒙卦》

成童舞象。－－《禮記·內則》

童寄者。－－唐·柳宗元《童區寄傳》

童微伺其睡。

將殺童。

持童抵主人所。

又如：童子（兒童；未成年的男子）；童子科（科舉考試中為兒童、少年設立的科目）；童幼（童年；兒童）；童角（一種兒童髮式）；童蒙（指無知的兒

童tong

⒈小孩子：兒～。孩～。牧～。

⒉舊指未成年的男僕：書～。家～。

⒊牛、羊等未生角的，幼的：～牛。～羊。

⒋禿，沒有草木的山：～山。

⒌愚昧無知：反慧為～。

⒍未結婚的：～身。

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童zhōng 1.用於地名。

有字 起名用字參考

有：有字的本義是具有或擁有，取名時使用有字，主要是作修飾詞用，表示期望在某些方面有所收穫。（此字在人名庫中共出現約：165800次）

有字出處：[說文解字]：編號4299,第07捲上,有部第1字 [康熙字典]：頁504第20

有字的解釋

有

（會意。金文字形，從又（手）持肉，意思是手中有物。本義：具有，與「無」相對）

同本義 [have；possess]

有，不宜有也。春秋傳曰：「日月有食之。」－－《說文》。按，掩日者月也。故許雲月有食之，猶言日有食之月食之也。

一有一亡曰有。－－《谷梁傳·莊公二十八年》

大有眾也。－－《易·雜卦》

有備無患。－－《左傳·襄公十一年》

天若有情天亦老。－－李賀《金銅仙人辭漢歌》

又如：有來有去（有板有眼）；有命無運（謂命好，運氣卻不好）；有酒膽無飯力（表面剛強，骨子裡懦弱）；有竡劃沒是處（雖有安排，但無法實現。喻指無處下手之意）；有尺水行

有yǒu

⒈跟"無"相對。

１〈表〉所屬：她～部錄像機。

２〈表〉存在：～見解。～希望。～花～草。

３〈表〉發生和出現：他～傷了。情況～了變化。

４〈表〉估量或比較：這隻雞～五斤多。他～你那樣高了。

５〈表〉大或多：～把年紀。富～成效。～的是（多得很）。

⒉用於某些動詞前面。〈表〉客氣：～請。～坐。～勞。

⒊佔據：占～。孫權據～江東。

⒋跟"某"、"某些"相近或指一部分：～一時期。～人不同意。～的（有些）地方工作未做好。

⒌〈古〉漢語詞頭，作助詞（無義）：～夏。～周。

⒍[有為]有作為。

⒎[有方]得法。得當。

⒏[有傾]不多久，過了一會兒。

⒐[有司]〈古〉稱官吏。

⒑[有限]

１有條件的，有邊際的，可以窮盡的：～限公司。

２不多的，有一定限度的。

⒒[有效]有作用，有效果：很～效。

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有you同"又"。還有，再加上：三十～六。

思字 起名用字參考

思：意為懷念、考慮、想念。（此字在人名庫中共出現約：424000次）

思字出處：[說文解字]：編號6666,第10卷下,思部第1字 [康熙字典]：頁381第04

思字的解釋

思

（會意兼形聲。從心，從囟，囟亦聲。囟腦子。古人認為心腦合作產生思想。本義：思考，想；考慮）

同本義 [think；consider]

思，容也。－－《說文》

思曰容，言心之所慮，無不包也。－－《書·洪範》

欽明文思安安。－－《書·堯典》

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。－－《荀子·勸學》

學而不思則罔，思而不學則殆。－－《論語·為政》

老年人常思既往，少年人常思將來。－－清·梁啟超《飲冰室合集·文集》

又如：多思；前思後想；自思；深思熟慮；思疑（疑惑；疑心）；思郁（思慮薀結）；思鱸（比喻抽身歸隱）；思勞（思慮勞累）；思察（思慮辨察）；思算（

思sī

⒈想，考慮：～考。～索。深～熟慮。不可～議。

⒉想念，懷念：～念。

⒊想法、考慮的線索：～路。文～。構～。三～而後行。

⒋[思想]

１思考，想法。

２即"觀念"，"理性認識"。人的思想包括概念、想法、判斷、推理等，它是由人們的社會存在決定的。

⒌[思維]也作"思惟"。即認識的理性階段。它是在表象、概念的基礎上加以分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程。

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思sāi 1.多須貌。

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