課外文言文
錢謙益《梅長公傳》原文及翻譯
錢謙益《牧齋初學集》
梅長公傳
錢謙益
【原文】
公諱之煥，字長公，黃之麻城人。
其先，宋宛陵先生後也。
公十歲喪父，從其母劉，居東山之沈莊，日課書盈寸。
倜儻雄俊，異於凡兒。
年十四，為諸生。
台使者按部閱武，騎馬橫絕教場，使者怒，命與材官角射，執弓腰矢，射九發連九中，中輒一軍大呼以笑。
長揖上馬徑去，使者不懌而罷。
萬曆癸卯，與應山人楊漣同舉於鄉，以功名節義相期許，盱衡扺掌，視舉世無如也。
甲辰舉進士，選翰林院庶吉士。
高一陽一孫少師以史官同館，性嚴重，不可一世士，獨推重公。
公在館中，語則矯尾厲角，坐則掀髯搖扇，視館閣諸公低頭緩步，恆目笑不自禁也。
公扼腕時政，慨然欲有所建置。
疏屢上，不見剩部一黨一 角立，如敵國不相下。
一無所附離，每有封駁，恆兩非之。
其大指務在破私一交一 ，絀一黨一 論，矯時救弊，愛惜人才而已。
居六歲，出為廣東按察司副使，分守惠州。
惠獄多冤結，拷一連十，累歲不得決。
閉門周視案牘，期旦日會堂下，據案呼囚，明舉其刑書雲何，據幾決遣，獄成於手中，奄忽如神。
宦家子依倚父勢，恣為奸利，禽治之不可得。
使人曉諭其父：「若欲其子出而生乎，抑匿而死乎？」
其父大寤，聽其子就理命。
冤民如牆而立，佔人田園若干，攫金錢若干，以次質對，盡反其侵掠，則縛狠子痛箠之曰：「用以謝鄉人，並以謝而父也。」
卒自刮磨為善士。
海寇袁八老掠潮殺守吏，潮非公所部，自請往剿。
嚴兵扼海道，絕饋運，斷樵汲，散免死牌數千，首服者接踵。
八老窘迫，乘潮夜遁，乞降於閩。
公督學山東，八老率舟師援遼，謁公於登。
公語之曰：「海上之役，不得望見顏行，今何以在此？」
八老泥首謝曰：「畏公天威，是以走閩，今日敢不為公死乎？」
公文人不便武事，其為劇寇畏服如此。
其視學，闊略教條，謝絕請寄，考課之暇，進諸生而教誡之。
賢者降階執手，重以慰藉；不類者嚼齒唾罵，申以夏楚。
諸生始而駭，中而服，久而歌思頌慕，鹹以為師保父母也。
（節選自《牧齋初學集》）
[注]夏jiǎ楚，古代學校體罰越禮犯規者的兩種用具。
【譯文】
梅公名之煥，字長公，黃州麻城人。
他的祖先，是宋朝宛陵先生（梅堯臣）的後人。
梅公十歲時父親去世，跟隨他的母親劉氏住在東山的沈莊，每天研一習一 的書文（摞在一起）超過一寸厚。
為人灑脫，英武雄壯，不同於普通的孩子。
十四歲時就成為生員。
某台使巡視部屬，正在講一習一 武事，梅公騎馬橫穿教場，使者大怒，命令梅公與武士比賽射箭。
梅公手持弓，腰佩箭，九發連中。
每射中一次整個軍隊總是大呼而笑，梅公作了個長揖後上馬逕自離開。
使者雖不高興也只好作罷。
萬曆癸卯年，梅公與應山人楊漣參加鄉試一同中舉，二人用功名節義來相互勉勵，揚眉舉目，擊掌而談，認為世上沒人能比得上他們。
甲辰年考中進士，入選翰林院庶吉士。
高一陽一的孫承憲憑借史官的身份與梅公同在翰林院任職，性情嚴肅穩重，看不上天下的士人，唯獨推許尊重梅公。
梅公在翰林院中，說話時鋒芒畢露，坐著時也談笑風生，看到翰林院眾同事低著頭慢步走，總是眉開眼笑，忍俊不禁。
梅公不滿當時的朝政，慷慨激昂想要有所作為。
多次上疏，也沒有被關注。
當時朋一黨一 對峙，就像敵對的兩個國家，爭執得不相上下。
梅公一方也不依附，每每遇到封還詔敕的情況，梅公總是批評雙方。
他的主要意圖在於破除私下勾結，廢除朋一黨一 之間的爭論，矯正挽救時弊，愛惜人才而已。
過了六年，出京擔任廣東按察司副使，分派駐守惠州。
惠州的案件多有冤屈，審訊一件案子就會牽連到十件，多年也得不到決斷。
梅公閉門仔細察看案卷，約定第二天當堂會審，按案卷傳呼囚犯，根據刑法條文一一說明，當堂審判發落，案件隨手判決，快速如神。
一個官宦子弟依仗父親的勢力，幹了不少壞事。
官府想要捉拿懲處他，卻抓不到他。
梅公派人勸告他父親：「你是想自己的兒子出來自首討一條活路呢，還是想讓他躲起來（直到被抓）叛死罪呢？」
他的父親幡然醒悟，任他的兒子聽由天命。
受冤的百姓像一堵牆站著，宣佈他霸佔別人的田地有多少，奪取錢財多少，依次和他對質，梅公把他侵犯掠奪的財產全部返還給人，就捆住這個壞小子鞭打他說：「向鄉人謝罪，向你的父親謝罪。」
官宦之子最終自我磨礪，成為好人。
海盜袁八老侵掠潮州殺死了守吏，潮州不是梅公管轄的地方，梅公主動請求前往剿匪。
他派重兵據守海道，斷絕了海盜的糧食物資運輸，散發了好幾千塊免死牌，投降服罪的人一個接一個。
袁八老處境困窘，乘著漲潮在夜裡逃跑到閩地請降。
梅公到山東任督學的時候，袁八老率水軍增援遼東，在登州拜謁梅公。
梅公對他說：「海上的那次戰役，沒能夠看到你，今天怎麼在這裡了？」
袁八老頓首至地謝罪說：「當時害怕您的威嚴，因此逃到閩地，今天怎麼敢不為您而死呢？」
梅公是文人，不熟一習一 軍事，但還是被大海盜如此地敬畏服從。
梅公考察學政的時候，不講究教條，謝絕任何請托，考核空閒之時，召來生員教育勸誡他們。
對於有出息的學生，他走下台階握住對方的手，並加以安慰；對於不成器的學生，他咬牙痛罵，甚至用棍棒來教訓。
生員們剛開始很害怕，過了一陣子就心服口服了，時間長了就歌頌思慕梅公，都把他當作老師父母了。